卡尔文·麦基博士理解教育为历史上服务不足的年轻人提供的机会。他的父亲是新奥尔良的一名屋顶工人。有一天，他在帮助父亲时，他的父亲说:“看到那些穿西装的人在这栋大楼进进出出了吗?如果你继续上学，你可能会成为那些人中的一员。”

这个建议一直萦绕着麦基，并使他成为杜兰大学第一位黑人终身工程学教授。后来，他创立了STEM NOLA，这是一个非营利组织，致力于聚集STEM领域的高素质领导者，形成一个“从摇篮到职业”的联盟，致力于改善教育和职业成果，作为共同社区愿景的一部分。

我们最近有机会坐下来采访麦基，听听他的故事。

你从事工程和成为一名教师的灵感是什么?你遇到了什么挑战?你是如何克服它们的?

要成为一名屋顶工人，你必须有很好的数学技能，这是我从父亲那里学到的。然后我叔叔给我买了一套积木，我做了一辆车。我叔叔说:“你将来会成为一名工程师。”那是我第一次听到这个词。它卡住了。

我上大学时学的是辅导课和数学，别人说我不是上大学的料，但我有一些了不起的老师，他们相信我，包括来自乔治亚理工学院的卡罗琳·迈耶斯博士，她让我对教学产生了兴趣。一个来自新奥尔良“后城”的男孩一路来到“上城”教书，这仍然让我感到惊讶。是我的教育给了我这个机会。

你要求学生用知识填满他们的脑袋，作为一种帮助自己的方式。你能给他们一些建议吗?

我告诉我的孩子们，他们要么会创造一些东西，要么会破坏一些东西，如果我们不教他们如何制造一些东西，或者教给他们支付账单的技能，那么他们就会成为社会的负担。我们必须帮助孩子们找到他们在这个世界上的位置。

我总是告诉孩子们要发现自己的兴趣并追求它，并获得合作、沟通、批判性思维、创造力和社区等技能，这些将为他们未来的工作做好准备。

你提到卡特里娜飓风是美国历史上最严重的工程灾难。你认为老师可以做些什么来帮助他们的学生理解和处理这个和其他灾难?

卡特里娜飓风和现在的COVID-19是很好的老师。科学家、工程师和数学家将这些活动视为一个巨大的实验室，教授科学、政治、社会学等知识。老师们有一个很好的机会来利用这些事件来谈论我们作为科学家为什么要做我们所做的事情。

现在整个世界都在等待科学来解决这种流行病。填补科学家和教师职位空缺的重要性体现在研究博士和医学博士之间的差异上。博士在队伍的开头，医生在队伍的末尾。博士教给医生他或她需要知道的东西，医生等待博士提供解决方案，这样他们就可以把这些解决方案应用到公众中。

你创办了STEM nora。你的灵感是什么?到目前为止，公司取得了哪些成就?对于全国各地的教育工作者如何小规模复制你的成功，你有什么建议吗?

我有两个儿子，其中一个是我的三个儿子^{理查德·道金斯}评分老师回到家说:“我不再喜欢科学了。”当我问他为什么时，他说:“我的老师只是在黑板上写字，没有动手做任何事情。”所以我开始从Vernier订购技术，在我们的车库里动手做STEM活动。当我儿子开始得a而他的朋友们没有的时候，他意识到他接触到了某种东西，如果他的朋友们也接触到了，他们就会和他一样聪明。当他把这个拿给我时，我意识到我把我的知识和时间留给了自己，并决定我要组织资源和人员，让孩子们接触到实际操作的科学，否则他们可能得不到。

我给其他人的建议是有意地保持一致，在孩子们所在的地方认识他们，并利用你周围社区的知识。当我们举办一个亲身参与的科学活动时，我们会走进社区，我们会从社区的经济驱动者那里引进技术和人员来帮助我们。我们开发了与这些经济驱动力相关的STEM模块，作为一种让孩子们对他们所在社区的工作类型感兴趣的方式。由于COVID-19，我们正在网上提供一切，并向社区发送工具包。我们已经创建了一个可扩展、可复制和可持续的STEM生态系统模型。我们也将它推广到全国的其他社区。现在，更多地区的孩子可以通过访问我们的网站注册参与https://www.stemnola.com/．