今年8月，政府间气候变化专门委员会(联合国下属机构)发布了一份报告联合国秘书长称其为“人类的红色代码”。

研究结果包括

• “毫无疑问，人类的影响使大气、海洋和陆地变暖了。”
• “人为引起的气候变化已经影响到全球每个地区的许多极端天气和气候。”
• “在所有考虑的排放情景下，全球表面温度将继续上升，至少到本世纪中叶。”

简而言之，该报告指出，气候变化是真实存在的。此外，在未来30年里，全球变暖将继续，极端天气将变得更糟，无论我们做什么，我们都有可能达到1.5℃的全球变暖临界基准。

但这份报告也带来了一丝希望:如果我们在全球范围内大幅、快速地削减温室气体排放，我们就可以避免额外的损害(即到2050年实现气候稳定)。

这份报告建立在获得2021年诺贝尔物理学奖的气候科学家-是一个重要的警钟。它还提供了一个宝贵的学习机会。

沿着这些思路，这些发现可以成为教学生了解气候变化、其影响以及现象背后的科学的起点。

但是你该如何开始呢?一旦你这样做了，下一步是什么?

以下是STEM教育工作者可以考虑的一些策略:

使用隐喻

有一集每天,新闻播客《纽约时报》美国记者迈克尔·巴巴罗(Michael Barbaro)将当前的气候变化状况比作一艘巨轮，“它移动得如此之快，以至于无论如何制动，无论如何转动车轮，都不会让它在未来30年里减速。”

“虽然我们无法改变这艘船需要30年才能减速的事实，”巴巴罗继续说，“但我们现在确实有一个时间窗口……为了做出必要的改变，这样30年后，我们就能防止这艘船撞上海岸，防止全球气温超过我们都担心的1.5℃。”

在船的比喻的延伸中，未来三十年可以被比作在风暴中航行。无论我们做什么，都将是艰难的，但如果我们都尽自己的一份力，采取重大行动，我们就不会沉没。

建立一个知识库

Vernier生物和环境科学教育技术专家科琳·麦克丹尼尔(Colleen McDaniel)说，在向学生讲授联合国气候变化报告的发现时，另一种方法是强调知识(并根据知识采取行动)就是力量。

她说:“最重要的事情是帮助学生理解需要做一些事情，并确保他们了解气候。”“你还可以帮助学生理解气候变化的含义及其影响——作为一个物种，人类富有创造力和勤劳，所以我们有能力提出解决方案，帮助减少气候变化及其影响。”

此外，她说，重要的是要提醒学生，气候变化是一个长期、渐进的过程，需要很长时间才能自我纠正;现在做得越多，未来就会越好。

麦克丹尼尔说:“强调我们有数据，我们知道原因，我们只需要采取行动。”

突出成功案例和可再生能源

Vernier的生物学主任John Melville说，重要的是要强调气候变化是一个全球性问题，需要全球性的解决方案;个人的行动很重要，但系统性的改变是必要的。

他还说，提供与气候变化相关的成功案例是有帮助的(例如，通过国际条约和合作，我们减少了臭氧层空洞)。

梅尔维尔说:“提醒你的学生，我们以前这样做过，我们也可以再做一次——我们只是需要达成一致。”

此外，他建议关注这个难题的一个重要部分:可再生能源。

“你可以教你的学生什么是风能，什么是太阳能，”他说。“你可以让他们对所有能解决这个问题的STEM解决方案感到兴奋。”

两大资源是KidWind和KidWind挑战，可以启发学生研究可再生能源的科学和技术。

根据梅尔维尔的说法，许多学生已经对专注于气候科学的STEM产生了兴趣，这种兴趣可以超越课堂。

“你可以教你的学生什么是风能，什么是太阳能。你可以让他们对所有能解决这个问题的STEM解决方案感到兴奋。”

他说:“我认为，那些愿意从事环境服务的学生的兴趣还有巨大的未开发财富。”“我认为学生们会对所有这些选择感到非常兴奋。”

提供专题实验和探索多种资源

游标提供了几个实验，以及一套四个免费的调查调查，这可以帮助你教你的学生关于气候变化的影响。

此外，以下组织为STEM教育工作者提供了有用的工具和信息:

• GLOBE计划
• 美国国家航空航天局
• 美国国家海洋和大气管理局
• 古生物研究机构
• 联合国

气候变化是一个很难讨论的话题，更不用说教学了。然而，上面列出的资源可以帮助您开发数据驱动的课程，为学生提供做出明智选择所需的知识，并使世界变得更美好。

来源

• https://news.un.org/en/story/2021/08/1097362
• https://www.nytimes.com/2021/08/13/podcasts/the-daily/climate-change-IPCC.html
• https://www.npr.org/2021/05/26/1000465487/earth-is-barreling-toward-1-5-degrees-celsius-of-warming-scientists-warn
• https://www.epa.gov/ozone-layer-protection/international-treaties-and-cooperation-about-protection-stratospheric-ozone
• 专题图片来源:斯蒂芬·哈斯通过知识共享