需求
我们与OpenSciEd的合作使中学教师能够获得免费的高质量教学材料，这些材料集成了我们的数据收集技术，并与下一代科学标准保持一致。manbetx中国
按照下面的步骤访问每节课的免费pdf文件和可编辑谷歌文档。
- 下载完整单元OpenSciEd．
- 添加热能补充到您的游标购物车。
- 完成订单。您将收到一封带有下载链接的电子邮件。
- 按照链接下载游标热能补充。
- 把增强的数据收集课程换成OpenSciEd课程。
热能:OpenSciEd Unit 6.2的游标补充
热能:OpenSciEd Unit 6.2的游标补充
教训
完整的OpenSciEd Unit 6.2有18课。9课增强了游标数据收集技术包括在manbetx中国游标热能补充。本单位使用游标的图形分析™,两个Go Direct®温度探头每组，aGo Direct®光和颜色传感器．
| 教训 | 传感器的使用 | |||
| 教训1:为什么有些杯型系统的液体温度变化比其他杯型系统大? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 教训2:杯子的什么特征对保持饮料的冰镇最重要? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 第三课:杯子的保暖功能是相同的还是不同的? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 第四课:盖子是如何影响杯子里液体的流动的? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 第五课:冷杯系统外面的水是从哪里来的? | ||||
| 第六课:我们如何解释盖子对杯子里液体随时间变化的影响? | ||||
| 第七课:如果物质不能进入或离开一个封闭的系统，系统中的液体如何改变温度? | ||||
| 第八课:杯子的表面如何影响光加热杯子里的液体? | 直接® 光线和色彩 每课(1) |
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| 第九课:杯壁一侧液体的温度如何影响另一侧液体的温度? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 10课:热液体和冷液体的区别是什么? | ||||
| 第十一课:为什么粒子在热液体中移动得更多? | ||||
| 12课:在给定的温度下，物质样品中粒子的运动如何比较? | ||||
| 13课:固体墙一侧粒子的运动如何影响另一侧粒子的运动? | ||||
| 14课:我们的证据支持冷正在离开系统还是热正在进入系统? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 15课:某些设计特征是如何减缓能量转移到杯子里的? | ||||
| 16课:我们如何设计一个杯子系统来减缓能量转移到里面的液体? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 17课:我们如何改进我们的第一个设计，使能量转移到杯子系统更慢? | 直接® 温度探测器 每组(2) |
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| 18课:容器如何防止物品升温或降温? |
仅供教育用途:游标产品专为教育用途设计。Manbetxapp手机它们不适合用于工业、医疗或商业应用。