应用程序开发人员。无人机操作员。云计算专家。2016年，世界经济论坛发布了一份名为“10种10年前不存在的工作”。

在同一份报告中，作者写道，“由于机器人、无人驾驶交通、人工智能、生物技术、先进材料和基因组学领域的快速发展，变化的速度只会越来越快。”

值得重复的是，这份报告是六年前发表的——想想自那以后我们所取得的所有技术和科学进步吧。现在，想想今天的学生在2032年最终将拥有的尚未发明的职业。

很难想象这些工作将会是什么样子;今天的科幻小说中的内容可能在10年后也会出现。(从某种角度来看，想象一下在2006年，也就是第一代iPhone发布的前一年，你教别人如何开发应用程序。)

我们无法预测未来的工作。然而，我们需要让学生为尚不存在的职业做好准备，而高等教育机构在这项工作中发挥着关键作用。

用“软”技能打基础

尽管让学生掌握技术技能(例如编程)很重要，但劳动力发展专家也强调所谓的软技能。

这些能力也被称为持久或“力量”技能，是所有领域(包括科学领域)取得职业成功的基石。根据…进行的一项调查皮尤研究中心和伊隆大学的想象互联网中心，未来工作最重要的软技能包括

• 过程导向和系统导向的思维
• 一种以证据为基础的看待世界的方式
• 基于数据的决策

马里兰大学计算机科学教授本·施奈德曼在接受皮尤研究中心采访时表示:“学生可以被训练成更有创新精神、更有创造力、更积极地提出新想法。”

“写作、演讲和制作视频的技能很重要，但批判性思维、社区建设、团队合作、深思熟虑/对话和解决冲突的基本技能也很重要。坚持不懈的心态和对成功的热情也很关键。”

此外，在由高等教育编年史并由Adobe赞助，小组成员讨论了“雇主想要什么"和"为颠覆的工作世界做准备这两场会议的主要收获是:“对大学的需求越来越大，要求它们通过教授协作、沟通和批判性思维等软技能或‘持久’技能，帮助学习者为未来的职场做好准备。”

应对第四次工业革命

世界经济论坛创始人兼执行主席克劳斯·施瓦布博士在2015年12月的《世界经济论坛》上表示外交事务世界正处于第四次工业革命的风口上，“其特征是各种技术的融合，模糊了物理、数字和生物领域之间的界限。”

施瓦布博士还写道:“与以往的工业革命相比，第四次工业革命的发展速度是指数级的，而不是线性的。此外，它正在颠覆每个国家的几乎所有行业。这些变化的广度和深度预示着整个生产、管理和治理体系的变革。”

时间快进到2020年10月，惠普教育科技创新总监迈克·贝尔彻(Mike Belcher)参加了由惠普公司(惠普)主办的虚拟小组高等教育编年史在“工作的新形态”。

在这次活动中，贝尔彻表示，就第四次工业革命期间的就业机会而言，“STEM现在是巨大的”。他还强调，大学需要帮助学生培养“必要的和基本的技能”——具体来说，灵活性和自我改造，深度解决问题的能力，以及高水平的创造力——以便在这些职业中茁壮成长。

贝尔彻说:“这些技能使我们在工作中取得成功，当我们将这些技能与技术技能结合起来时，我们就会看到真正伟大的事情发生。”“我认为这是我们未来为学生提供机会的地方。”

缩小教育与劳动力发展之间的差距

坦普尔大学校长、《经济与社会科学》杂志联合主编杰森·温加德博士等专家认为，合作对于确保所有高等教育学习者拥有在职场取得成功所需的技能至关重要巨大的技能差距:为未来的工作优化人才。

温加德博士在一份报告中写道:“正如我们在大流行期间学到的那样，敏捷性、创造力和适应性——以及越来越多的技术技能——是并将继续是未来工作中成为一名成功工作者的关键。斯坦福大学出版社的博客文章．

“对于高等教育机构来说，找到方法让年轻人为一生中有意义的、有吸引力的工作奠定基础是至关重要的。通过他们的教育，学习者必须准备好满足他们工作场所的直接要求，以及未来不确定的需求。”

然而，温嘉德博士也强调了一个高等教育与劳动力之间的差距;根据斯特拉达-盖洛普2017年大学生调查的结果，96%的高校首席学术官认为他们的学校有效地培养了未来的员工，而只有11%的商界领袖有这样的想法。

Vernier等教育技术公司了解STEM教育对中学后的成功至关重要，可以帮助缩小这一差距。

我们处于一个独特的地位，为高等教育机构提供工具和资源，使今天的学生在技术不断发展的情况下，能够在明天的工作中茁壮成长。

具体来说，通过提供基于科学教育整体方法的教育技术解决方案，我们可以帮助促进批判性思维、解决问题、协作和其他软技能的发展。在这个过程中，我们可以帮助高等教育学习者在他们的职业生涯中取得成功——无论他们是什么。

关于大学生如何为尚未发明的职业做准备的观点，请查看这篇博文．