罗杰·威廉姆斯大学（RWU）的工程助理教授Maija Benitz刚刚部署了29名高级工程专业的学生，以及57个风力涡轮机套件，到11个教室，教练232个四年级学生，因为他们从杯子，咖啡，咖啡，咖啡，咖啡，咖啡，咖啡中设计风力涡轮机叶片，过滤器，谷物盒，厕纸卷和吸管。几个月后，一年级工程专业的工程学课程中，风力涡轮机套件将回到大学，以调查民用，机械和电气工程的概念。
贝尼茨首先使用了游标风力涡轮机套件在当地学区听到有关迫切需要将工程学整合到小学教室的迫切需要的情况下，有了四年级的学生。贝尼茨与科学教育副教授Li-Ling Yang博士建立了跨学科的合作，设计了一个社区参与项目，该项目在该项目中，高级工程专业的专业与大二学生级教育专业的专业人士配对，以向当地的四年级学生传授有关风能的知识。
在五个动手课程中，四年级学生在RWU学生的指导下学习设计，构建和测试模型尺度的风力涡轮机叶片。该项目在大学校园举行的为期一天的庆祝活动中达到高潮，所有四年级学生都去RWU的校园在风隧道中测试了他们的风力涡轮机。
贝尼茨说：“这个项目不仅仅是支持在当地教室中进行工程教育的需求。”“它通过体验式，动手社区参与来加深我们的RWU学生的学习。”
贝尼茨意识到，她可以在RWU的工程课程中使用相同的风力涡轮机套件来介绍工程设计周期，团队合作，文档过程和制造。此外，学生可以探索与民用，机械和电气工程有关的概念。
该课程分为三个阶段。在第一阶段，工程专业的学生专注于项目管理和团队建设。在第二阶段，学生被告知要删除风力涡轮机套件附带的Vernier塔和基座，然后在设计，建造和测试自己的支持结构（塔）的情况下，挑战了一套标准，材料，材料，和约束。此阶段的重点是设计过程和土木工程概念。在最后阶段，第3阶段，学生学习使用机械车间，实心工程和游标数据收集技术，重点是机械和电气工程概念。manbetx中国该阶段的目的是设计和建造刀片以从风中提取最大能量。游标能量传感器，游标风速计和游标光仪用于测量功率，风速和涡轮机旋转速率。
各个年龄段的学生都发现风能和可持续性的参与和相关性。这些主题及其与游标传感器和设备相结合，可用于将工程设计过程介绍给四年级学生，或将工程概念和设计过程介绍给大学级工程专业的学生。