气候变化是一个需要全球解决方案的全球问题，但是您的学生不必走很远的时间来了解与气候变化（例如节能）的方式。实际上，学生可以从自己的家中了解这些主题。

联合国最近的报告清楚地表明，我们所有人现在都需要采取行动，以大大减少我们对碳燃料的使用。但是，我们所有人都需要能量来为日常生活供电，并且需要花费一些时间来实施必要的更改，以增加可再生能源的生产。

同时，节能是减少释放到大气中的二氧化碳量的最快且最便宜的方法之一。但是，练习节能需要了解能源消耗 - 如果学生不了解他们首先消耗能源的方式，如何减少能源消耗？

基于地点的学习是一种很好的方法，您可以用来帮助学生了解他们的能耗并探索节约能源的方法。它可以从像在家中用水一样简单的东西开始。

能量和水

不管他们居住在哪里，都需要使用能量来加热水。无论是热水用于烹饪，洗碗还是衣服，还是洗澡或洗澡，人们都依靠日常生活。

但是，由于其特异性高容量，水需要大量能量来加热。根据美国能源部，供水占房屋中消耗的能源的近五分之一，平均家庭为每年400至600美元。

热水能源审核

在家进行热水能源审核是一项简单且实用的基于地方的学习活动。例如，学生可以设计和实施一个实验，以确定淋浴或洗澡时消耗多少能量。

乍一看，这是一项相当简单的活动：学生收集水并测量传入的冷水和传出温水之间的温度变化，然后使用一些简单的计算来确定能源消耗。

有许多用于设置实验设计的选项，以下是学生考虑的一些可能性（和潜在的陷阱）：

• 在哪里测量温度变化的最佳场所？温度测量的位置重要吗？（例如，离开淋浴喷头或水龙头后，水会冷却。
• 确定所用水量的最佳方法是什么？样品是否足以根据淋浴或浴缸的持续时间计算使用的总水量？还是应该收集和使用所有水？如果是这样，怎么样？

可以轻松调整实验参数，以与学生对该主题的先验知识保持一致。例如，有些学生可能处于预计会考虑各种因素的水平，这些因素可能会影响他们的能耗测量值，例如任何流失水的热量。

对于额外的严格，学生可以合并相当复杂的量热测量，以确定加热水管所需的能量量。如果要求学生考虑从原始来源抽水所需的能量，以及清洁水，加热水，然后将其移至淋浴喷头等因素，它将变得更加复杂。

审核日常用水的能源消耗提供了丰富的基本茎概念的汇编，并为学生提供了一个机会，可以学习如何打击他们居住的气候变化。

同样重要的是，这项活动也证明了三维学习在行动中。具体而言，学生设计和实施一个实验，该实验研究了能量和物质的跨切割概念以及他们如何通过系统移动。

In addition, it meets the criteria for a disciplinary core idea because the concepts involved are key to understanding phenomena across many disciplines, are tied to students’ common life experiences, and are teachable and learnable over multiple grades (with adjustments available based on the depth and sophistication of study).

有关基于地点学习的更多信息，请查看埃德图亚和承诺的地方。