提供高质量的教学和实践探索机会帮助学生培养对科学教育在早期的热情。此外,它教导学生协同工作,为自己思考,使连接到他们之前认为所有的重要的技能,他们可以使用在学校,为他们的职业生涯。

在我的茎类在极光的狼山小学,科罗拉多州,我努力连接科学概念与现实世界的情况所以我在课堂上教学生更好地了解科学真正影响他们的日常生活。这方面的一个例子教我五年级学生对可再生能源和不可再生能源,它影响着我们的国家。连接节能思想熟悉的现象也概述了下一代科学标准(门店)。

“科罗拉多提出一项应该使用更多的清洁能源?”

我的一个基于项目的学习单元,它赢得了2017年游标/ NSTA技术奖项,我的学生最终要回答这个问题,”科罗拉多州提出一项应该使用更多的清洁能源?”

我开始进行bingo-style破冰船的单位活动,帮助识别我学生的理解水平的能源。学生被介绍给风力涡轮机和太阳能电池板在动手教训研究风能,研究太阳能,可再生能源与游标实验室的书。在这些实验中,学生们学习如何设计和构建汽轮机模型使用KidWind实验板。他们也使用游标能量传感器收集和分析数据,进一步学习的概念。

在这些实验中,学生们学习如何设计和构建汽轮机模型使用KidWind实验板。他们也使用游标能量传感器收集和分析数据进一步学习的概念。

为学生构建他们的涡轮机和使用数据收集技术,帮助他们学习如何测量电流、电压、功率输出,以及探讨这些因素manbetx中国取决于上的负载电路。学生也可以调查阻力和最大输出功率之间的关系。

我的学生也对涡轮机,阅读非小说类书籍看短视频,访问互动网站的优点和缺点不同的能源资源。在这些不同的活动,学生们利用科学笔记本写关于他们学习,使用思维地图、深化理解的程度和组织数据。单位的高潮与学生在团体工作写一个提案Xcel能源,电动能源公司,使用更多的清洁能源。

因为学生学习词汇和更快的科学概念,当他们有机会与材料首先,很容易向学生介绍科学和阀杆与实践学习。

学生在我的课堂访问时间和材料,深入研究科学和工程方法而知道当他们进入我的课堂,他们将在设计模式。因为学生学习词汇和更快的科学概念,当他们有机会与材料首先,很容易向学生介绍科学和阀杆与实践学习。当学生能积极参与活动,他们能够精神。

作为NSTA立场声明中强调,重要的是K-6学生获得高质量的科学教育,我相信真实的实践学习单位如这个帮助提供一个健壮的学习经验。这多方面的approach-highlighted使用数据收集技术真正吸引我的学生的学习过程,同时教他们门店的关键概念manbetx中国,他们将使用在以后的成绩。