当学校校园因Covid-19而关闭时，物理老师埃里克·吉尔曼（Erik Gillman）想为吉尔伯特古典学院的AP物理学学生找到一种方法，以便在远程学习时继续进行数据分析。通过将流行的模拟物理游戏与
游标视频分析^™，他创造了“线骑手再次骑行！“ 项目。

吸引学生

正如调查中所详细介绍的线骑手是一家由斯洛文尼亚学生在2006年创建的在线游戏，后来成为互联网现象。在玩游戏时，学生画线条以创建一个曲目，其中角色在雪橇上骑行。目标是创建一个平稳的轨道，以防止角色落下。

在“骑手再次骑行！”中学生 - 单独或在小型虚拟小组中工作 - 负责反向工程线骑手。主要目的是确定重力和空气阻力的加速度，并确定雪橇和雪之间的动态摩擦系数。学生专门使用游标视频分析来检查运动和通过创建位置和速度图来研究其轨道的功效。

吉尔曼说：“当我第一次发现Vernier视频分析可用于Chromebooks时，我感到欣喜若狂。”“它使学生可以轻松地对我们在课堂上最常使用的设备进行数据分析，并且是骑手调查的核心组成部分。”

物理行动

借助Vernier视频分析应用程序，Vernier Software＆Technology之一万博网登录网页远程学习解决方案，学生可以插入带有录制运动的视频，标记指向在运动中跟踪对象，并设置视频的比例。该应用程序生成准确且视觉上丰富的图形，反映了学生可以作为科学发现过程的一部分进行分析的记录运动。

“通过视频分析和线骑手调查，学生以一种非常有趣的方式了解重力，防空和摩擦。”吉尔曼说。“通过分析数据，学生可以真正回家这些概念，并了解自己的结果是否合理。”

调整远程指令

吉尔曼补充说：“由于学生必须实际上完成这项调查，所以我比平时更脚本有助于减轻任何混乱。”“学生还可以参加虚拟办公时间，提出问题并获得指导。我们甚至可以共享屏幕，以便我们可以协作并解决问题。总体经验非常积极。”

在远程学习期间万博网登录网页，吉尔曼（Gillman）为学生提供了调查可选的，并将他们的评分主要是能够正确完成的，而不是准确地完成过程，尽管当他对未来的面对面课程进行调查时可能会进行调整。如果学生创建了与同学共享的“很棒”的曲目，他们还可以在活动结束时赢得奖金。

“关于线骑手是创造力的一部分 - 学生可以通过跳跃和循环制作曲目，在游乐设施中添加音乐等等。”吉尔曼说。“如果学生在奖金曲目结束时结合了一个非常酷的技巧，他们会获得额外的信誉！”

关于教育者

埃里克·吉尔曼（Erik Gillman）
吉尔伯特古典学院
吉尔伯特，亚利桑那州

埃里克·吉尔曼（Erik Gillman）在吉尔伯特古典学院（Gilbert Classical Academy）任教了19年。在成为一名教育者之前，他是英特尔的过程和测试工程师。