Jessica Freeman是卡弗数学、科学和技术学校的科学干预老师，她一直在寻找创新的课堂实验，让她的中小学生参与到科学发现过程中来。尽管疫情带来了一些挑战，但提供实际操作的、技术支持的学习机会仍然是弗里曼的首要任务。

弗里曼说:“我们的学生非常喜欢使用技术——这让他们觉得自己很重要，就像真正的科学家一样。”“这也真的帮助他们保持参与和积极参与科学调查。”

支持安全实验

当学生可以选择返回学校接受亲自指导时，有了新的协议来保护学生和教职员工的安全。这些措施包括佩戴口罩，实施新的课程表，让老师而不是学生在教室之间走动，以限制接触。

“除了体育课，学生们唯一会搬家的时间就是和他们的科学老师来我的实验室，”弗里曼说。他帮助学校的学生实验室提供便利，还负责学校的科学博览会和科学奥林匹克竞赛。“我在每节课之间都进行了彻底的消毒，现在，如果学生们一起学习，就只能两人一组。”

自从COVID,弗里曼已经呈现Vernier软件与技术的各种实验，比如她改编的版本控制!17从实验基础科学与游标-使用谷歌幻灯片™并让学生通过谷歌课堂提交他们的实验数据集。

弗里曼说:“我们已经使用在线技术很多年了，但自从疫情期间返校以来，我们真正加强了对它的使用，因为我们的新协议减少了分享和接触铅笔和材料。”“我肯定会看到长期使用越来越多的技术——除了安全方面，技术给了我们更多的时间在课堂上实践学习和合作。”

在“Get a Grip!”实验，六年级学生使用直接^®手测功器来测量他们的握力，以此来了解力和牛顿定律。学生使用传感器收集数据，然后在他们的Chromebook™上使用游标的图形分析™应用程序。

弗里曼说:“这个实验让学生们看到哪只手的握力更大，并帮助他们了解握力是如何随着时间变化的。”“这样，学生们就可以以一种安全有效的方式与同学们分享和合作，比较他们的发现。”

运用广泛的技术

弗里曼的五年级实验，学生学习如何使用游标温度探头以及如何执行数据分析与游标LabQuest^®接口．“除了我们每个学生都有一台Chromebook外，他们还可以使用各种各样的传感器从游标包括温度、气压、运动检测器、力、光、磁场、电压、UVA、UVB、pH值和心电图，等等，”弗里曼说。“我们的各种实验室都在使用这些工具，帮助学生收集和分析数据。”

学校也有足够的显微镜供每个班一对一使用，这在亲身实验中是有益的。Freeman还使用教师显微镜上的ProScope™5MP显微镜摄像机投射到实验室的电视上。

她还使用游标LabQuest查看器^®软件当学生通过调查工作时，可以看到个人设备。弗里曼说:“我可以展示他们在设备上做的事情作为例子，甚至可以根据需要控制他们的设备来帮助他们。”

弗里曼说:“顾名思义，我们学校真的专注于STEM教育，所有这些技术的使用——在新冠疫情之前和现在——继续以一种有趣和吸引人的方式真正帮助学生理解他们正在学习的东西。”“我们真的鼓励我们的学生在科学问题上跳出固有的思维模式，他们经常来找我，帮助他们将技术融入到科学项目中，为他们正在做的事情增加复杂程度。”

对教育家

杰西卡·弗里曼
卡弗数学、科学与技术学院
多森,艾尔。

杰西卡·弗里曼是科学干预老师卡弗数学、科学与技术学院在那里，她帮助3-6年级的学生建立动手的科学实验室。在此之前，她是一名高中生物和AP生物老师。